【2019年IEIC】严文蕃：用国际比较的视角，面对未来的教育创新

第二届IEIC国际教育创新大会已**收官！从国际教育的现状，到未来教育发展的方向，再到孩子未来发展的方向，IEIC的嘉宾分享了不少精彩的观点。

 

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今天就带大家回顾美国波士顿麻州大学教育领导学系系主任、终身教授、博士生导师、远播教育研究院院长严文蕃先生的主题演讲《面对未来挑战的教育创新：国际比较的视角》，我们一起来看——

 

演讲嘉宾

严文蕃

美国波士顿麻州大学教育领导学系系主任、终身教授、博士生导师，远播教育研究院院长

 

严文蕃教授的主题演讲主要围绕以下4个问题，相信这也是很多教育从业者所关心的问题——

 

**，我们做的教育（国际教育）做对了吗？

各个国家教育都有特色，国际比较就是要看出每个国家的特色、优点在哪里。

 

第二，我们缺少什么？短板在哪？

我们的孩子虽然聪明又努力，但缺少个性特点。

 

第三，我们应该怎么创新来补短板？

以STEM现在的几个创新趋势为例。

 

第四，怎样做好面对未来的挑战？

学校专注中国学生的短板办一个有特色的地方。

 

那么关于这些问题，我们来看看严教授的详细解答~

 

 

演讲内容

 

我的题目正好是大会的主题，教育创新，从国际比较的视角开始。

 

1、我们的教育做对了吗？

 

我想从故事说起。**近比较火的一部记录片是韩国拍的《Homo Academicus》，这部记录片组织了4个哈佛大学的学生（4个学霸）来参观一些世界上历史比较悠久的地区学习教育状况，一系列游历了中国、法国、印度、以色列、日本、南美、韩国、乌干达和美国。

 

举三个国家的案例：

 

（1）韩国。一到晚上灯火通明，所有大楼里开的灯都是补习班。问孩子们学习到几点，11点、12点，1点。哈佛的好学生和他们一起解奥数题，结果高中生解出的题哈佛学生也解不出，韩国教育的特点是补习班+高难度的试题。

 

图片来源于纪录片

 

（2）印度。从6点一直学到凌晨1点，拥挤在一个很小的房间，为什么？因为要通过学习，摆脱贫困。

 

图片来源于纪录片

 

（3）中国。他们对中国学生学习的热情跟阅读量感到惊讶，为什么会这样？报答父母、报答国家。我在美国做研究，美国少数民族和其他民族亚裔国家学生学习动机**强，中国学生毫无疑问世界**，这也是为什么我们的孩子能取得这么**的原因。

 

各个国家教育都有特色，国际比较并不是要比哪个国家好，更多是要看出每个国家的特色、优点在哪里。这几个国家的孩子学习都非常努力，资源都非常少，现在到国际上争夺资源。他们一大半是到英语国家留学，**多的是美国。美国一直到2018年，年年持续增长。

 

 

我们分析一下在美国的国际留学生存在的两个现象：

 

（1）爬藤现象。争夺资源，毫无疑问**好的资源是常青藤学校，所以**个现象是爬藤现象，就是如图这8所学校。

 

 

**呢？2018年基本上**是10%左右，有意思的是这几个国家都是亚裔，图中虚线表示了亚裔去美国读的人数学生多，下面所有彩色线都是常青藤的学校，实际上进入率都在10%左右或者10%以上，全体样本是不到10%，这几年只有5%，而亚裔已经占了10%，稀缺的优质资源亚裔已经占了很多了，亚裔教育质量非常厉害。

 

 

（2）玻璃天花板现象。学生从国际学校出来后进入了哪些学校，他们都到哪去了呢？他们十年二十年后做了什么呢？这就是玻璃天花板现象。

 

所谓“玻璃板现象”就是这些看不见，但也冲不破的障碍，使得少数族裔晋升到一定级别后就上不去，尽管他们的成就都很高。主要指什么呢？中国亚裔留学生做技术人员已经表现得很好了，但是**呢？高管呢？这就是所谓的玻璃板现象。

 

2、我们缺少什么？短板在哪？

 

从几个事件来看短板何在。

 

2014年亚裔组织控告哈佛大学在录取本科生时区别对待亚裔和美国，对他们采取了更高的录取标准。结果呢？败了。

 

是他们**不够吗？来看看常青藤学校录取学生的**。这几个学校GPA几乎全部4.0，但这些学生几乎都是满分，甚至还要高。

 

 

 

为什么会出现这种现象呢？毫无疑问因为亚裔太优秀了，亚裔人数太多。所以中国学生要脱颖而出比别人高出一大截，但是缺什么呢？

 

每个大学招生都有自己的内部招生条件，叫做“DE”，distinguishing excellence（优秀个性特点），用美国话就是个性品质，用中国话就是“德”的方面，“为人”的方面。华人虽然聪明，但是个人特性不够。

 

到底要什么样的特性呢？英国私立学校联合列出了几个很重要的特性，这就是我们所说的助人、合作、团队的精神。为什么科技挺好，领导做不了呢？那就是领导力的问题。

 

**近哈佛为**的“大学招生**倡议”，倡议很多，集中两点：

（1）优秀学生要有社区参与与服务精神；

（2）要有很高的道德与为人贡献。

 

社会参与主要是指社区服务，现在的社区服务标准是一年以上，这对国际学校在设计课程时更明白地指明了加重社区服务的持久性、延续性。

 

社区不是仅仅做一些事就完了，更重要的是和学习合在一起，就是美国现在提倡的“服务性学习”，一边服务一边学习，在各个国际学校设计社区服务的时候一定要跟服务、学习专科知识、创新学习等一系列的素质素养合在一起。

 

3、我们应该怎么创新来补短板？

 

中国出去美国的留学生大概读了些什么专业？50%是工程、数学、计算机，就是今天所讲的STEM里。

 

STEM现在的几个创新趋势：

（1）从STEM变成了STEMS；

（2）从STEM变成STEAM；

（3）从STEM变成STREAM。

 

STEMS中多出来的“S”是指Sports，体育运动，这是我们的短板。常青藤不是学识的联盟，而是体育的联盟，这是常青藤的大学运动。

运动看重什么呢？运动就是一种投入，就是一种集体主义、集体精神、素养的培养。STEM原来是指大学理工科，现在**创新把理工科STEM下放到中小学，**核心的是综合素养培养，STEM加“A”是把艺术、人文加进去，加“R”是加阅读和写作。

 

4、怎样做好面对未来的挑战？

 

借鉴一下弗洛伊德的《冰山》，他看重的是意识问题，而我们看的是孩子表面的个性素养问题，我们关心的是上面的知识和能力，下面很多素养没有注意。

 

 

美国强调的是品格的教育，**近创新趋势从品格教育到“SEL”（社会情感学习）。自我意识、自我管理、社会意识、责任感、社交，这五大块环环相扣，在我看来中国不缺坚韧，缺的是团队、合作、团体、领导力、风险。

 

OECD2030年指南针还是四根：知识、技能、情感、价值。知识技术是中国强板，价值观、态度是中国短板。

 

我想通过今天的大会，无论是研究者还是教育实践者，以后树立世界全球化、教育国际化是必然趋势，国际教育、国际学校会越办越好，关键要立足国际视野，从个人来说、从家长来说把孩子培养成具有全球视野的优秀学生；对国际学校来说把学校办成有全球视野的优秀学校，说穿了不可能所有方面都优秀，每一个学校专注现在中国学生的短板，办一个特色就很厉害了，慢慢就知道哪一所学校特色是什么了。

 

谢谢大家！

 

IEIC国际教育创新大会

“链接全球资源 · 创新未来教育”

 

2018年11月2日-3日，**届IEIC国际教育创新大会在上海展览中心圆满召开，大会汇聚了海内外数百名教育领域**学者，以“链接全球资源 · 创新未来教育”的全球视角探索未来创新模式与课程内容，从而推动中外教育创新文化交流、促进国内教育产业合作发展。

 

全球信息科技产业迅猛崛起，创新驱动发展是我国当下实施的重要战略之一。在现代教育领域中，坚持创新驱动发展更是势在必行：互联网、人工智能等科技创新给教育注入了新的活力、中西文化的碰撞与交融将教育的国际化推向了新的征程。

 

教育正变得诉求多元化、国际化，教育创新概念逐渐走进了公众家庭的视野。IEIC国际教育创新大会试图以全球为范围，以创新为目标探讨国际化教育。

 

本届IEIC国际教育创新大会将进一步整合全球优质教育创新资源，帮助公众更好地理解全球创新理念、真正实现“创新型国家”的目标。

 

▲官方现场图

 

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