理解孩子的选择,让他们做更多的尝试

理解孩子的选择,让他们做更多的尝试

在我们之前一期《EP.03 访谈播客:现在的孩子需要更宽广选择面和更多的试错》的音频中,独立投资人老K和金融分析师文森特告诉我们他们对于,现在有许多小学生开始学习编程、金融等等高难度知识这件事的看法,另外他们也在设计运营针对学生的金融类实习项目,告诉了我们在这个大环境下做这件事原因,并且也告诉各位家长学生,人生未来规划**重要的的是多去试错,但是一定要避免其中的一些坑。

 

回听上期节目请戳这个链接→《EP.03 访谈播客:现在的孩子需要更宽广选择面和更多的试错》

 

在谈话的后半段,我们和两位老师谈论了一些他们在项目中发生的事情和他们的感受。

下面的文章中,谈到了家长对孩子选择的看法;在从事项目之后教育观念的改变;如何讲有难度的知识教给学生;怎么让自己的人生有更多选择。

 

谈话人物:

EVA & Tobb :主持人

老K:独立投资人,金融实习项目导师

文森特:**金融分析师,金融实习项目课程设计老师

 

下面的文章为语音节目转述内容,完整音频请点击下方链接收听

EP.07 理解孩子的选择,让他们做更多的尝试

 

 

家长要理解孩子的选择

Tobb:我们这边有接触到一个家长,他的孩子想要未来往金融方向去发展,家长就不太理解,为什么孩子执念想要去金融这方面发展,你们对于这个问题是怎么看?

 

老K:因为我们知道现在孩子对于金融的一个热爱,包括这个认知能力是足够的,那么家长可能会觉得不太理解,或者是不知道学生为什么会选择这方面,一部分原因可能是因为家长并不是金融人士,或者并不是在金融行业里面从事任何事业的一个一个家庭。

那么学生选择金融,很可能是因为一些书籍啊,一些电影啊,或者是一些其他所涉及到环境导致这些影响。对于这些我们我们当然是表示支持的,因为学生选择了自己的一个职业方向,其实并不是特别容易下定决心的,因为方向有很多。

但他选定了金融,肯定有他的道理。我们有一个建议是,如果你们不太确定他会去哪个国家学习的话,可以考虑英国。因为如果他选择去英国,那对于他对于我们整个金融的一个历史,包括对金融初期的认知绝对是足够的。

 

 

我们知道英国作为整个欧洲金融市场金融中心的一个地位,自从那个日不帝国开始到现在,大黄金结算市场也在英国。如果他选择英国,我们建议他也不要放弃对于国内中国大陆,包括美国的金融市场的一个关注。

我举个例子吧,就是当初的摩根家族,他们是从英国起家。到现在全球**大的金融投行也是摩根,但它的总部在现在在美国,金融的风向是会有转变的,当然也是因为金融界的华尔街的发展导致这个结果。

还要关注的是,当初整个金融市场当中**强家族并不是摩根,而是罗斯柴尔德家族。那么因为摩根通过华尔街超越了罗斯柴尔德家族,导致现在罗斯柴尔德家族一个比较落后,比较负面的一个情况。所以站在一个偏历史角度去看去学习金融的话固然是一个好事,但不要忘记现在比较强大的两个金融体系。

 

Tobb:那其实学生包括家长也会对于这段历史去作观察,然后再做出更重慎重选择。我自己看到恩华尔街之狼这部电影,看到我不想从事金融。但是我看到一部电影就是Facebook社交网络,同时我对于理工科也很喜欢喜欢,所以我也是因为这些影视书记选择了理工科这么一个专业吧,对其实这些小事情对一个人的影响还是很的大的。

 

老K:对的,尤其是一些书籍一个人的传记一些电影,对于孩子的影响肯定很大。

 

Tobb:因为这些可都非常直观,很有冲击力。好莱坞的电影真的拍的很好。

 

老K:所以回到刚才那里也是一样的,因为家长看的东西和孩子不一样,所以家长可能会表示不理解,但孩子还是一头想往金融里面去钻。

 

Tobb:所有说家长就要更加了解孩子,知道他们兴趣究竟在哪里。

 

从娃娃抓起,抓的是巧不是早

Tobb:那么肯定自己家庭对自己的教育会有一个教育观念的理解,但是你们做了这么一个项目之后,对教育的观念肯定发生了改变,那有怎样的改变吗?

 

文森特:我觉得还是得从娃娃抓起吧。

 

Tobb:起跑线好像更早了。

 

文森特:因为起跑线这个东西其实真的是确实存在的,我们见识过很多初中的孩子,他其实已经有了绝大部分大学生所拥有的知识面和知识的储备情况。

而现在很多的大学生啊,是金融专业的,但你问他什么是金融,大部分是回答不出来的,就是当前确实存在的一个问题。我们说的教育从娃娃抓起,其实也是向他们灌输这一个,不管是知识逻辑体系也好,或者说财商的锻炼也好,都会起到非常明显的一个帮助。那不管是金融或者说其他任何的专业,我们怕的其实是你在一个对于专业或者说未来没有任何的了解的前提情况下,你就去选择决定你未来生活的整个的一个专业发展,就是我们现在所存在的比较严重的问题。

所以,在我们的整个项目当中,我们也会教授学生,或者说告诉他们,我们后续的整个的金融环境,或者说金融岗位的一个大体的分类,让他们能够有非常直观的一个理解,我相信对于学生来讲也是有很大帮助的。

 

高深的知识都暗藏在生活中

Tobb:那你们有涉及到项目所以你们会直接带到学生,那在这些项目中,可能会有一些让你感到无力的事件,或者是有阻碍的事情。就比如说有学生,说他们自己手头的工作无法进行下去了,你们作为老师是怎么做的?

他们可能在中国的这个教育体制里面,没有那样的一个主动学习的一个很强的观念。你们会作出哪些行动,来促进他们去学习,是给他们开小灶?或者说因为这些事情你们对社会环境有哪些想要改变的方面?包括你们现在做事情肯定也是在改变社会环境。你们这个初衷到底是在哪里?

 

老K:回答**个问题吧,就是学生如果学不下去这个话题是经常遇到的,就不管大孩子小孩子吧就大家对一个事件认知肯定是不一样的。尤其是非金融专业的学生,对于金融事件的认知还不够,所以我们做了很多准备工作。

举个例子比如说一个非金融行专业的学生让他去做一个应对欧债危机的实操,说到这些他就开始头痛,更何况要先去理解欧债危机的细节。更何况对一个小孩,还没有上本科的学生对说这些事情该怎么办?我们可以举个例子给大家分享。

就比如说欧债危机这一块内容,我们跟学生说案例的话他可能没办法理解。但我们说一些,比如说古惑仔,或者说上海滩的一个老大跟一群小弟的一个关系,对那么去回到我们欧债危机去做讲解,他们就很容易去理解。

比如欧债危机的希腊危机,希腊破产,法国为什么不救他?这些我们从字面上理解就很难,用一些故事例子来说就很好说。就比如说希腊破产的时候,德国不想去救他,但德国是老大,不救的原因是因为他知道法国会去救,结果法国去救的时候,又没有办法力所能及的去完整的救法国,到**后德国来出手。回到故事上,说上海滩的小弟遭遇困境,老大不去出售,因为他知道老二要去救小弟,为了体现**或者说教训老二,那先去让老二救小弟,**后在老二救不起的时候,老大在出手再去救老二和小弟。

用这种案例去让这个学生去理解先出手和后出手的角度,那么学生就比较容易的去理解。知道了这个大前提,那他们就可以把每个细节给去模块化的去填充,之后就能把应对整个欧债危机的操作方式给设计出来。

 

Tobb:其实我平时是觉得金融离我们超级远,但是我**近通过视频有了解到有期货这么一个概念。说是麦当劳**初推出麦乐鸡这个产品的时候,他控制的是鸡吃的饲料,也就是通过期货的概念控制玉米和大豆的价格,**后控制得到了一个比较平均稳定的鸡肉价格,**后得到大量的鸡肉产出才开售麦乐鸡这个产品,于是我对期货就有了一定的了解。甚至是我买麦当劳的时候,都会想到这个事情,知道了麦乐鸡定价的来源。其实这样才是讲金融深入到生活中,把知识顺利地教给别人。

老K:其实我们给给学生提供的理念也是那样的。金融并不是一个工具,金融就是生活。把生活更加体系化的去理解,学生会更感兴趣。对于整个社会的认知,也会提高到一个比较高的一个层次。

 

自发996的孩子超人预期

Tobb:那有这么多学生,你们指导的学生是有达到你一个期望值吗?不是说他的考试分数达到了一个值,是他学习的进步有达到你的期望值吗?

 

文森特:其实学生往往会超出我们的当初预期。因为在整个的一个项目当中,他们有可能会因为自身的工作,或者说所一系列的学习可能会有比较长时间的熬夜,小组讨论再做作业会做到很晚。对他们来说能在这个年纪去克服这些问题,并且能够在**后的展示环节做出一个非常强有力一个展示,其实对于我们来说,我们也是非常欣慰的。就像我们近期的一个项目来讲,他们就是以三方会谈,从英国,美国和欧元区去进行一个相互合作的项目,那么这个项目是超出了我的预期之外的。

所以对这一点,其实每一个学生的潜力都是无穷的。我们不能说单纯的依靠学校里的**,或者说他平时表现去判断一个孩子。

 

Tobb:但我听到有个关键词,他们要做到很晚要熬夜?996?

 

文森特:可能就是我们项目**大的一个缺点,孩子普遍会反应的太充实(笑)

 

Tobb:是因为你们做的是实时的金融市场?

 

老k:对我们做的是一天24小时,一周120小时的一个市场环境,所以相对美国是有时差的。但也会选择24小时市场中的一些关键标的,让他们在一周之内做到快速学习,不会因为时间的一个问题或者是市场的问题,导致他们学习的一个效率变低。同时让他们充分利用自己的空闲,去自己进行实操。

 

人生做出的选择就要像把握十足的飞镖

Tobb:所以在指导过程中,有什么很让你们感动到的瞬间吗?

 

老k:会有一些学生,尤其是比较低年级的学生他会告诉我们,其实我之前不知道金融事情了,今天我已经做我一定要做金融人的决心。

也因此我们有一个金融大蓝图的一个环节在里面,对我们经常给学生开玩笑说,虽然我跟你说的你的知识都懂了,也没有办法选择一个职业方向。所以把蓝图挂起来,然后用一个飞镖做选择,镖中哪个选哪个。

但每个人都有一个基础学习的目标,那他们学习的过程中,也要根据自己的目标去进行学习并做一些自我提升。等到**后一天,希望学生能回来告诉我们他是否合适金融行业。所以**感动的是学生会回来跟我说,我要跟你一样当个金融人。

 

Tobb:其实家长也非常想听到这样的话,希望孩子能做一个决策而不是一直在帮孩子选择人生。因为家长可能也在迷茫之中,不知道孩子将来应该干嘛,但是当孩子能自己说出我要做哪些事情的时候,其实他们是非常大力的去支持孩子的。

 

老k:所以我们也希望能让家长省心。不要出现:我孩子以后到底怎么办?孩子也问我说我怎么办?我也不知道咋么办?的情况。

 

给学生提供更多的试错空间

Tobb:对好**后我们来一个话题,就是如果要要这两位老师从高中开始变到现在的人生。当然从这个高中,就是说你现在是2019年你是高一的学生,你会怎样规划自己的人生?或者说你是一个家长,你会对自己的孩子有什么规划的要求?

 

文森特:我肯定是找到远播!

 

老K:我觉得后面这个问题会比较好回答。

就我希望能够给孩子足够的试错机会。因为试错的话,**短时间去做**多的试错是对于人生**大的负责任。

我就一直秉持着这样子的一个概念。对就比如说,今天如果你问我想不想当金融人,我真的没法回答你,但问我想不想尝试当金融人,我可以跟你说我想。

当然呢回到一些我没有认知的空间或者环境里面,问我想不想当文学家,科学家,宇航员或者是当飞机师?我肯定不知道,因为我没有做过这类似尝试啊。

所以我希望给我现在的孩子一个是试错空间,让他找到他们认为能做得更好的一个环境里,哪怕是书法家。

 

eva:那补一句吧,我们还有一个NASA太空计划,能让你了解要不要当宇航员。

 

老k:这些其实就是一个**的试错,让学生觉得他是需要这种东西的,我们的希望就是能把这样的环境给到下一代。

 

Tobb:所以目标是让学生有自己独创的想法,独立思考的能力,所以家长也要给自己的孩子创造出一些独思考空间,然后通过选择专业的老师进行专业的帮助与指导。

 

老K:就是给学生提供更多的试错空间吧,这是一个核心。

 

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EP.07 理解孩子的选择,让他们做更多的尝试

 

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